Олег СМОЛИН: ЕГЭ и Болонский процесс решили отменить!? Внезапно прозрели? Образование не услуга, учитель не слуга

https://smolin.ru/education/obrazovanie-ne-usluga-uchitel-ne-sluga/

Вчера Госдума в первом чтении приняла законопроект, направленный на повышение престижа профессии учителя. Из закона «Об образовании в РФ» исключается термин «образовательная услуга».

Мои родители, советские учителя — сначала сельские, потом городские, — оскорбились бы, если бы им сказали, что они относятся к сфере обслуживания. И были бы правы. Законопроект делает один небольшой шаг на пути изгнания этих услуг.

Образовательный процесс — это не оказание коммерческих или социальных услуг, а совместная деятельность образовательной организации, педагога и ученика по освоению образовательных программ.

Объектом образовательных правоотношений является образование как социальное благо, которое не является имуществом, оно также не является результатом выполнения работ или оказания услуг

Термин «государственная и муниципальная услуга в сфере образования» имеет неоднозначное толкование и ассоциируется с коммерческими услугами. Исключение термина поможет выстроить гармоничные отношения между всеми участниками образовательного процесса, указали в Госдуме. Но это лишь элемент необходимых перемен. Без повышения заработной платы педагогам ситуацию в школьном образовании кардинально не исправить.

Также закон сохраняет понятие «платной образовательной услуги», но только по отношению к коммерческому обучению. Что скорее вызывает вопросы. Надеюсь, что второе и третье чтение поправит ситуацию.

https://smolin.ru/education/ege-i-bolonskij-proczess-reshili-otmenit-vne...

Фракция КПРФ разработала законопроект, которым предлагается разрешить вузам самостоятельно определять программы подготовки студентов.

Качество образования по программам бакалавриата уступает программам специалитета. В частности, у студентов в среднем на 40% меньше занятий по программе бакалавриата.

Специалитет готовит будущего конструктора, а бакалавриат — будущего пользователя чужими конструкторскими разработками. Они нам будут предлагать разработки, а мы ими пользоваться. Кто от кого зависит?

Депутаты Госдумы и общественные эксперты бурно обсуждают связь между Болонским процессом и ЕГЭ. Многие высказывают позицию, что если будет отменена Болонская система, то и отменят единый госэкзамен.

По этому поводу нужно заметить следующее:

— Пока никто ничего не отменил. Более того первый заместитель министра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев в мягкой форме передал мысль, что мы уходим из Болонского процесса, но возврата к советской системе образования не произойдёт. Будет что-то другое, что будет ориентировано на потребности экономики.

Более того, по мнению министра Валерия Фалькова, отказ от Болонской системы в России не будет означать отказа от бакалавриата и магистратуры. Других подробностей чиновники пока не сообщали.

Ещё до всех событий и заявлений нами был подготовлен законопроект о возвращении к добровольности Болонского процесса. Надеюсь, что скоро он будет внесён в Госдуму.

Также единственные кто внёс законопроект о добровольности ЕГЭ – это мы. Сделали это ещё в августе прошлого года. Но до сих пор инициатива не была рассмотрена.

ЕГЭ и Болонский процесс – две разные темы, но между ними есть общее. Обе системы заимствованы с Запада. Одна – больше у США, вторая у европейских стран, причём в самом упрощенном виде. В Европе университеты учитывают не только результаты тестирования, но и другие достижения абитуриента (общественная жизнь, спорт и т.д.). У нас это тоже появилось, но лишь в последнее время и в минимальном виде.

Есть ещё одна общая черта, которая состоит в том, что обе системы работают скорее на тех, кто намерен работать за рубежом или в зарубежных компаниях, чем на тех, кто намерен жить и работать в России.

Пример, главное достижение ЕГЭ – увеличение ребят из регионов страны, которые поступают в столичные вузы. Казалось бы, что всё замечательно, но обратно большинство из них не возвращается, что создает проблемы для развития научных школ в регионах, обеспечение кадров и т.д.

По данным экс-ректора ВШЭ Ярослава Кузьминова и моего регулярного оппонента по вопросам науки и образования, до 50% успешных студентов в ведущих вузах России уезжают за рубеж. Получается, что Москва и Санкт-Петербург являются для ребят из регионов перевалочной базой.

Я понимаю, почему люди уезжают, но при этом моя задача думать не о тех, кто будет работать там, а о тех, кто остается в России. Поэтому мы и предложили хотя б самый мягкий вариант – добровольность ЕГЭ и Болонского процесса. Они ни у кого не заберут никаких прав, но отменят «принудиловку» и командование чиновников в российском образовании.